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可怕的“三年级现象”难哭无数孩子:12岁前,千万别在这些事上偷

时间:2021-08-03 17:27来源:孩子教育网 作者:孩子天使 点击:
作为父母,我们也应该从这三个角度着手,去帮助孩子平稳过渡“三年级现象”。
家长间流传着这样一句话:
 
“一二年级不分上下,三四年级开始分化,五六年级天上地下。”
 
意思是说,一二年级的孩子,成绩通常相差不大,但到了三四年级,成绩开始分化,等到了五六年级,差距就是天上地下。
 
由于三年级在其中起着非常关键的过渡作用,于是家长们把这个现象称为——“三年级现象”。
 
 
可能很多人会问,为什么偏偏是三年级?
 
因为从三年级开始,无论是学习难度还是知识的灵活程度,都已经和一二年级不是一个级别了。
 
这时候,除了基本的记背能力,以下这几个能力才是真正拉开孩子们差距的关键:
 
1,阅读能力(理解能力);
 
2,专注程度;
 
3,有无学习兴趣。
 
作为父母,我们也应该从这三个角度着手,去帮助孩子平稳过渡“三年级现象”。
 
 
培养孩子的阅读能力
 
众所周知,从三年级开始,所有科目对阅读能力的要求都有所增加。
 
哪怕是数学课,应用题的题目读不懂,其他的一切学习方法也都是白搭。
 
但如何培养孩子的阅读能力呢?
 
非常简单,就是让孩子把看到的内容、学到的知识,复述出来。
 
樊登曾说,用嘴讲一分钟,信息量可以达到传统阅读的3-5倍。
 
因为大脑在讲的过程中除了会识别、解码,还会过滤、记忆、翻译、提取信息。
 
美国学者埃德加.戴尔(Edgar Dale)也曾在1946年提出了「学习金字塔」(Cone of Learning)理论。
 
仅仅通过听讲,学习内容的留存率仅为5%,而通过教授给他人的方式,留存率却能达到90%,是前者的18倍。      
 
 
 
所以千万别给孩子买一堆书,就默认他的阅读能力已经达标。
真正提升阅读能力的方法是,鼓励孩子把读到的内容复述出来。
这种方式,不仅对提升孩子的阅读理解能力有帮助,对他的逻辑能力、写作能力、口语表达能力,都有意想不到的好处。
我们家每周都会举办一次小型读书分享会——每个人分享自己过去一周在读的书。
进行了一段时间后,我发现,我们8岁的儿子进步最为明显。
最直接的体现就是:作文成绩的显著提升。
就连班主任都跑来问我,是不是给孩子上强化班了。
这种亲测有效的方法,真诚推荐给大家。
           
 
培养孩子的专注力
 
除了理解能力,孩子的专注力也是非常重要的。
美国HBO曾拍摄过一部关于巴菲特的纪录片。
曾经有人请巴菲特和比尔盖茨同时写下他们认为成功的最关键要素。
两人同时在纸上写下了:“Focus”(专注)
教育专家蒙台利梭也认为:“最好的学习方法就是让学生聚精会神学习的方法。”
相信每个人班上都曾有这样的孩子:他们看似很少学习,放学后有很多课外活动,不搞题海战术,更不去补习班,但成绩往往名列前茅。
这不是他们偷偷“开小灶”,而是他们要么不学,要么学的时候高度专注
一年级的孩子,即使在课堂上开小差,影响也往往不大。
但到了三四年级,课堂上浪费一分钟,课后可能要多花费十分钟。
设想一下,同样是45分钟的课堂;
有一些孩子可以全神贯注、集中精力40分钟,而有一些孩子只能集中精力15分钟。
一节课下来,他们听课的时间相差25分钟;
一天下来,他们听课的时间可能相差150分钟;
一个学期下来,他们听课的时间就会相差多达13200分钟......
这还未计算回家做作业时的专注时间的差距。
这样累计下来的差距,就是优等生和差等生的差距。
 
 
那作为父母,应当如何培养孩子的专注力呢?
首先,为孩子打造一个可以专注的环境。
有条件的话可以给孩子一个单独的书房,干净整洁的书桌,以及安静的学习环境。
那些飘香的甜点,动画片的声音,手边的玩具.....都要尽量避免。
其次,家长不到万不得已不要去干扰孩子。
当孩子进入专心学习的状态时,总有一些家长会时不时打断孩子:
“要不要喝点水?”
“肚子饿了么?”......
孩子好不容易进入的专注状态,就这样轻易地被家长打破。
久而久之,孩子越来越难进入专注的状态。
 
 
 
最后,可以用番茄学习法帮助孩子培养专注力。 
 
番茄学习法是指:
每次学习时,将番茄时间设为25分钟,期间专注学习,中途不允许做任何与学习无关的事,包括喝水和上厕所都不可以。
直到番茄时钟响起后,进行短暂休息一下(5分钟的时间),然后再开始下一个番茄。
每4个番茄时段多休息一会儿。
起初根据孩子情况不同,可以设置不同的学习时间与休息时间的组合。
通过这样的方法可以很好的培养孩子的专注力。
 
 
培养孩子的学习兴趣
 
除了专注力,学习兴趣也非常影响孩子的成绩。
大家如果看过日本电影《垫底辣妹》,就会对这一点非常有感触。
女主角沙耶加是一名“问题”高中女生,抽烟喝酒、浓妆艳抹,出入夜店,什么都干,就是不爱学习。
 
 
 
甚至一次,老师还在她包里发现了一盒香烟。忍无可忍之下,学校给她记了处分、并停了课。
眼看高三在即,却无课可上的沙耶加和妈妈都急了。情急之下,只能求助于校外的补课学校。
也是在这里,沙耶加遇到了改变自己命运的贵人——坪田老师。
在补课学校,坪田老师先和她一起制定了高考目标——庆应大学(日本顶级私立大学)。
沙耶加喜欢帅哥,于是老师说:“庆应大学帅哥是最多的。”
 
 
 
有了“简单”的愿景,沙耶加对学习有了最初的兴趣和动力。
进入正式的复习阶段,坪田老师也并没有直接让她做高考题,而是让她从小学四年级的题目开始做起。
在老师的鼓励下,沙耶加的成绩越来越好,进步越来越大,她练习的题目也越来越难。
 
最重要的是,她开始体会到学习的乐趣。
哪怕和好朋友们去KTV,她也会拿出题目来做;
骑车回家的路上,她口中还会不自觉地默背英语;
       
 
甚至为了多点时间复习,她还剪掉了非常珍视的金色长卷发。
功夫不负有心人,经过一年的“沉浸式学习”,沙耶加最终顺利考入了这所知名学府。
回看沙耶加的“逆袭”,老师激发了她的学习兴趣起到了非常关键的作用。
 
首先,勾勒一个美好蓝图从而让孩子有目标感;
其次,从易到难让孩子有动力感;
在这过程中,用支持代替嘲讽让孩子更有自信心。
 
其实,每个孩子对学习新事物都有天生的兴趣,我们为人父母、师长,只要不扼杀孩子的学习兴趣已经足够。
美国弗吉尼亚大学心理学教授威林厄姆在他的书——《为什么学生不爱学习》中提到:
学生是否喜欢学校,在很大程度上取决于学校能否持续地让学生体验到解决问题的愉悦感。
 
瑜伽的哲学中也盛行着一句话:
“不要在练习中感受痛苦,没有人能在痛苦中维持很久。”
“而要在练习中去寻找愉悦,愉悦产生兴趣,兴趣才是坚持的原因。”
 
写在最后:
 
最近随着“双减“政策的落地,家长们的朋友圈也讨论比较多,大家都比较焦虑。
 
其实在我看来,培养孩子好的学习习惯比上各种补习班有用得多。
 
提升孩子的阅读能力,让他保持专注、好奇心,这些才是终身受益的~
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